一、课程建设基础（含、课程评价及教学效果）

1、教材使用与建设

本课程是在综合蔬菜育种学、果树育种学、花卉育种学的基础上发展起来的，目前园艺植物育种学的教材有3个版本，浙江大学曹家树主编写的《园艺植物育种学》，上海交通大学蔡后奕译著的《园艺植物育种学》，沈阳农业大学景士西编写的《园艺植物育种学》。我们使用的教材是景士西编写的《园艺植物育种学》第二版，该教材是国家专业目录调整后，于2000年出版的我国首本园艺植物育种学的教材，该教材对原有的教学内容进行了较大的调整，重基础，拓宽了知识面，增加了计算机辅助育种的内容。

2、扩充性资料

本课程要求学生除熟悉、掌握指定教材的内容外，还应根据教师的布置和自己的爱好兴趣，选择性地进行课外阅读。除下列参考书目外，学生还应随时通过网络查询，关注植物营养学科的最新发展动态，丰富本课程所学习的知识，并加深对这些知识的理解和掌握。在教学过程中，我们还给学生指定了《The Journal of Horticultural Science & Biotechnology》、《Acta Horticulturae》和《Scientia Horticulturae》、《园艺学报》、《中国蔬菜》、《果树学报》、《中国花卉》等期刊杂志作为课外阅读材料。

3、实践性教学环境

本课程实践性教学安排在我校江浦农场的园艺站进行，通过几年的建设，园艺站已初具规模，已建立了果树、蔬菜、花卉品种园，资源丰富，基本能满足本课程的实践教育要求。

4、资源建设：已有教学大纲，授课教案，网络课件，电子教案，授课录像、习题集等。

课程评价及教学效果：

本课程负责人侯喜林教授的授课效果好，已连续5年10次被评为优秀，其余教师的教学考核均在良好或合格以上，多名教师受到教务处的通报表扬。《园艺作物育种学》课程的全体教师，对待教学工作认真负责，重视理论联系实际，把握学科的最新发展前沿和动态，及时更新和充实教学内容，提高教学质量，注重培养学生的创新能力和实践能力，受到了同行和各届学生的好评。学生们普遍认为本门课程教学能理论联系实际，讲授内容系统性强、重点突出、教学方法得当，注重知识更新、教书育人，注重培养学生分析问题和解决问题的能力以及独立思考和创新能力。

通过本课程的学习，同学们不仅较好地掌握了园艺作物育种的基本原理和方法，还显著提高了学生的实践动手能力。

校外专家东北农业大学副校长秦智伟教授对本课程建设的评价（见附件原件）：《园艺作物育种学》是高等农业院校园艺专业的核心课程，南京农业大学园艺学院侯喜林教授负责的《园艺作物育种学》及实验、实习课程，经过长时间的努力，课程在教学模式、教学内容等方面形成了南京农业大学的特色。制作的《园艺作物育种学》网络课件包括教案、课堂教学ppt、复习题、实验教学ppt等内容。在实验实习课程成绩考核方面，进行了改革，注重考核学生的实际动手能力；促使学生不仅重视课堂学习，更重视实验操作；既重视知识的积累，也重视写作能力的培养与训练，使学生得到全面发展与提高。

侯喜林教授长期从事园艺作物育种的教学与科学研究，积累了丰富的教学经验；其课程教师队伍结构合理，整体素质高，课程改革与教学研究成效显著，并荣获江苏省高等教育教学成果二等奖。

南京农业大学的《园艺作物育种学》课程，紧扣专业改革方向，充分体现出了自身的办学定位与人才培养特色。毕业的本科生，基本功扎实，发展潜力大，深受用人单位欢迎。

二、基本资源清单

课程大纲

授课教案

网络课件

授课录像

习题库

试卷样本

三、拓展资源建设及使用情况

扩充性资料

本课程要求学生除熟悉、掌握指定教材的内容外，还应根据教师的布置和自己的爱好兴趣，选择性地进行课外阅读。除下列参考书目外，学生还应随时通过网络查询，关注植物育种学科的最新发展动态，丰富本课程所学习的知识，并加深对这些知识的理解和掌握。在教学过程中，我们还给学生指定了《The Journal of Horticultural Science & Biotechnology》、《Acta Horticulturae》和《Scientia Horticulturae》、《园艺学报》、《中国蔬菜》、《果树学报》、《中国花卉》等期刊杂志作为课外阅读材料。